中国、加拿大、美国小学三年级学生学习特点调查与比较
学习是学生阶段最重要的任务，学习效果不仅是衡量学生身心发展状况的重要指标，也直接影响着学生的情绪变化和身心发展。研究学生的学习特点和规律，是现代教育学的重要命题。2001年9月至2004年2月，作者在北京教科院及有关方面的支持下，进行了中国、加拿大、美国小学三年级学生学习特点的调查与比较研究。本文介绍了此次调查的目的和内容，阐述了其调查的方法、对象和过程，分析了调查结果。
小学三年级 学习障碍 学习效果 学生身心发展 学习特点调查
谢春风
北京教科院学习障碍研究中心
国内会议
北京
中文
67-69
2004-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）