注意缺陷多动障碍儿童综合干预的研究

摘要：

目的：通过以学校心理学家、临床心理学家、教师和家长共同参与干预，以行为辅导为主、药物干预为辅的综合干预模式，解决ADHD儿童的注意缺陷和多动行为问题，并探讨这种模式的可行性和有效性。 方法：采用经验观察、心理测试和临床诊断的方法，鉴别选取了上海市七所小学128名ADHD儿童(2～4年级)，进行为期一年的综合干预实验研究。 结果：综合干预组比药物组、控制组，在注意与多动、适应行为、自尊水平和数学学业成绩方面有显著的改善与提高。 结论：综合干预模式不仅有效，而且可行。

关键词： 注意缺陷多动障碍儿童 综合干预模式 学习心理学 学习障碍 学业成绩

作者: 吴增强 杜亚松 夏黎明

作者单位: 上海市教育科学研究院 上海市精神卫生中心 上海市中小学心理辅导协会

会议类型: 国内会议

会议名称: 北京2004年学习障碍国际研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 41-49

在线出版日期: 2004-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）