在“有意思”中，提高课堂教学效果
人为造成的主副科现象在人们头脑中已经根深蒂固，很难改变。但学生们却思维活跃，接受事物快，喜欢乐趣，却是共性的。为此，教学中就要抓住这一特点，深挖教材，多研究教学方法，创设一个轻松而有趣的环境就易于驾驭他们，使他们的思维在不知不觉中进入地理课堂中。觉得“有意思”，“挺有趣”。本人从几个方面介绍了如何增强学生兴趣，激发好奇心和求知欲，优化课堂提高教学效果的几种方法。
课堂教学 学生求知欲 地理教学
王玉波 孙石英
黑龙江省绥芬河市高级中学
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2007-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）