新课程背景下的地理教学模式探究

摘要：

“教学有法，法无定法”，这早已成为教育行家所共识，不同的“法”会产生不同的效应。在特定的教学背景下，优化的教法或教学模式会使教学过程事半功倍，而僵化或教条式的教学模式必然会让教学过程失去“活力”，导致事倍功半。本文针对地理学科的教学特殊性，就我国新课程背景下的中学地理课堂教学模式从理论层面与实际应用两个视角进行了系统深入的探究。

关键词： 新课程标准 地理教学 教学模式

作者: 范永杰

作者单位: 四川省成都市玉林中学

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会

会议地点: 上海

会议语种:中文

在线出版日期: 2007-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）