认知策略在地理教学中的应用

摘要：

在地理课堂教学过程中，我们常常会发现这样的现象，给出一样的作图题或计算题，有的学生一看就知道答案，有的学生要经过一段时间的思考才能找到正确的答案，还有的学生是百思不得其解。这种在学习过程中表现出来的差异，究其原因是多种多样的，其中一个重要的原因就是学生存在认知策略上的差异。

关键词： 认知策略 地理教学 课堂教学

作者: 徐潇

作者单位: 华东师范大学地理系

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会

会议地点: 上海

会议语种:中文

在线出版日期: 2007-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）