让难题不再是难题——“框架填补法”在高中信息技术编程教学中的应用
在教育部颁发的信息技术大纲中，要求中学生必须掌握一门计算机高级语言，使得他们对信息技术的一些核心内容有更多的了解，提高他们创造性地运用程序设计知识解决实际问题的能力。但编程又是高中信息学中公认的难点。中学生在编程学习的过程中，普遍表现出“厌学”、“难学”、“被动学”的现象。本文主要就传统教学法与框架填补法进行实验对比，重点介绍的框架填补法不按传统的教材顺序，先从整体上让学生把握住程序的框架结构，再细化流程图，最终将自然语言转化为计算机语言，比较轻松地达到大纲要求的教学目标。
传统教学法 框架填补法 流程图 编程教学 信息技术 计算机语言
陈琼
泸州市第二中学校
国内会议
银川
中文
461-466
2008-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）