聚落教学设计
课标要求地理教学要改变地理学习方式、致力于发展学生的终身学习能力、引导学生学习对终身有用的地理.这也是本教学设计的总体指导思想.为真正落实课标的要求,特做以下突破,”聚落”主题本身是学生比较熟悉的身边问题,但对于”聚落与环境的关系”的理解难度较大.并且,在以往本节内容的教学中,对第二部分内容”聚落与环境的关系”一般采取教师讲解、学生接受结论的方式,学生很难真正理解与内化.而初二学生,培养学生的地理思维能力、提高地理学科素养、形成”人地和谐观”应该是关键.所以,使知识从理论回到生活,并引发其主动思维成为本节课设计中要考虑的重点,通过学习使学生联系已知、发现思考,体会感悟、形成新的认知,从而培养学生的地理思维能力、提高地理学科素养、形成”人地和谐观”就成为本节课要达到的目标.
地理教学 学习方式 学习能力 教学设计 聚落教学 学科素养
龚继梅
昌平前锋学校
国内会议
银川
中文
127-141
2008-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）