小学信息科技主题活动化教学的实践策略探索——从三年级信息科技课程“画图”单元谈起
画图是一个操作简便的工具性软件,它的具体使用方法可以分解成”直线”、”曲线”等一系列小工具的操作运用.在三年级的信息科技教材中它作为一个独立的单元呈现,在这个单元的教学中往往发现,学生能看懂图标却不一定会操作,会操作了也不一定能应用.所以结合先驱们的教育理论,笔者主张以主题活动的方式开展教学,把主题活动作为课程的载体,重在让学生在活动的过程中,不断通过尝试发现新知,通过体验感悟新知,不仅仅是掌握简单的工具的运用,更重要的是以此来培养学生信息素养、信息能力.本文就小学信息科技主题活动化教学的实践策略进行探讨.
信息课程 信息素养 信息能力 小学教育
金云琼
上海市宝山区实验小学
国内会议
银川
中文
302-309
2008-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）