高年级建筑设计课程研究性教学改革的尝试

摘要：

传统建筑学高年级建筑设计课程教学通常采用”建筑类型”训练为核心的教学模式,其过程是”由整体到整体”、”分析与综合同时进行”,存在忽视培养学生在过程中具体研究问题能力的弊端.本文在分析一般研究性教学基本内涵、特征及要求的基础上,借鉴东南大学以”问题类型”为核心的教学改革经验,结合扬州大学建筑学专业近几年高年级建筑设计课程研究性教学改革的尝试,提出了以”建筑类型为平台、问题类型为核心、建筑分析为抓手”的研究性教学改革模式,并结合具体的教学改革实践阐述其实施的过程和得失.

关键词： 建筑教育 建筑设计课程 研究性教学 教学改革

作者: 张建新 刘雁 马鑫 宰德宾

作者单位: 扬州大学建筑科学与工程学院建筑系

会议类型: 国内会议

会议名称: 2008年“建筑教育的新内涵”全国建筑教育学术研讨会

会议地点: 厦门

会议语种:中文

页码: 141-146

在线出版日期: 2008-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）