LOGO数学实验与数字化学习

摘要：

LOGO程序设计与数学思维方式之间存在着必然的相互联系,本文通过中国西部20年LOGO中学数学实验的研究成果,说明将LOGO编程融入数学教学,可以使学生把计算机作为纸笔一样高效的数学学习工具,并对激发学生学习兴趣、培养创新思维和实践能力等有显著的效果,是21世纪数字化学习的成功样板.

关键词： LOGO编程 中学数学 数学教学 数字化学习 创新思维培养 实践能力

作者: 符美瑜 李遵白

作者单位: 贵州省基础数学创新教育技术研究所,贵阳 550001 贵州大学管理学院,贵阳 550025

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会(全国CBE学会)第十三届学术年会

会议地点: 沈阳

会议语种:中文

页码: 518-521

在线出版日期: 2008-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）