智力障碍儿童的教育康复
目的：为寻求儿童精神发育迟缓的家庭教育康复的有效途径和方法，满足智力障碍儿童的发展需要，提高残障儿童的生存质量。 方法：对3--9岁86例精神发育迟缓(也称智力低下)儿童进行家庭教育康复，并建立康复档案。在充分了解、掌握智力低下儿童基本情况和家庭教育康复需求后，参照《波特奇早期教育教程》《中国儿童早教工程》，《家庭康复训练＼按摩VCD))《小儿脑瘫家庭康复手册》，进行家庭教育康复培训。向患儿父母传授教育康复的方法和技巧，以提高家长教育康复智力低下儿童的技能和水平。定期对每位智力低下儿童进行心理评估、指导、咨询，了解智力低下儿童的心理发展水平和特点，制订个别化家庭教育康复计划。在康复医生的定期指导下，家长实施家庭教育康复的计划，并定期追踪随访智力低下儿童的智力发育状况。 结果：评估结果表明，显效21例，有效55例，进步6例，无效和退步4例。通过系统的家庭教育康复后，智能和适应行为都得到不同程度的发展和提高，P＜0.001。20例智力低下儿童进入了普通教育机构接受教育。 结论：为智力低下儿童提供持续稳定、实用有效的个别化家庭教育康复服务，可以促进智力低下儿童的认知、语言、社会适应能力的健康发展。
智力障碍 家庭教育 康复疗法 智力低下
刘振寰 马美美 钱旭光 赵勇 欧阳莹
广州中医药大学附属南海妇产儿童医院 528200 福建省妇幼保健院
国内会议
南京
中文
678-683
2007-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）