从鉴别到发展——《学习论》发展性评价体系初探

摘要：

上世纪90年代以来，对教学评价的研究促进了这样的认识，教学评价应从以前的鉴别学生学习最终结果的优劣走向促进学生的自我认知和全面发展。但在操作层面上如何做、怎样做，我们还缺少足够范例和模式。评价是教学的重要环节，本文在《学习论》教学改革中基于多元评价、过程评价、发展性评价思想，从网络环境下小组研究性协作学习模式的教学实践出发，制定了一套全新的评价体系，本体系结合形成性、总结性评价的优点，期望能给当前协作学习评价模式的建立提供一些借鉴。

关键词： 评价标准 发展性评价 《学习论》 教学评价 网络环境

作者: 徐春华

作者单位: 华南师范大学教育信息技术学院未来教育研究中心

会议类型: 国内会议

会议名称: 第七届全球华人计算机教育应用大会

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 954-958

在线出版日期: 2003-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）