信息技术支持下的化学学科教学新模式研究性学习
现代信息技术特别是网络技术和多媒体技术，为中学化学教学提供了强大的辅助教学功能，网络的出现，使学生获得的知识不再只局限于教师的传授，学生成为学习活动的中心，学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而教师则由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。“研究性学习”是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习已经成为一种全新的学习模式。但是在学科邻域内，借助现代信息技术，开展学科性研究性学习课程，是一种全新的尝试，也是对研究性学习模式的补充。本文以上述思想为指导，以高中化学教学中“碳酸钠与碳酸氢钠”的知识为载体，在现代信息技术支持下开展了“家庭食用碱”为课题的研究性学习课程。
信息技术 中学化学 教学模式 研究性学习
闵立滨
上海市光明中学
国内会议
南京
中文
598-600
2003-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）