试论信息技术与课程整合的几项原则

摘要：

建构主义的认知理论的成熟标志着教学观念的全面改进。从而引发教学方法、手段、内容的改革，特别是教学结构的改革，由传统的教师，学生和教材的教学结构改变成为教师，学生，教材和媒体的新的教学结构，强调信息技术与课程整合。本文就整合过程中仍存在的诸多误解，提出整合的过程中应注意的几项原则，真正实现“以教师为主导，以学生为主体”的个性化素质教育。

关键词： 数字化资源 情境教学 协作学习 信息技术 课程整合 教学方法 教学结构 素质教育

作者: 朱新葵 赵呈领 刘霞

作者单位: 华中师范大学信息技术系

会议类型: 国内会议

会议名称: 第七届全球华人计算机教育应用大会

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 1221-1223

在线出版日期: 2003-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）