试论网络教学评价多元化
网络教育评价已成为教育研究领域的热门话题。建构主义认为，知识是一个过程，认知个体是在主动地解释客观世界，认知个体处在不断发展和改变的过程中，不应用统一和标准化的方式来进行评价。基于以上一些原因，网络教学评价逐渐走向多元化趋势。网络教学评价多元化表现在以下几个方面。一、评价客体多元化；二、评价方法多元化；三、评价形式多元化。
网络教学 评价多元化 教育评价
任红
辽宁师范大学计算机与信息技术学院
国内会议
南京
中文
1153
2003-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）