網路同儕評量評分向度認知之研究
随着近年来资讯科技与纲际网路的快速发展，教育政策也积极推动「资讯科技融入学科教学」、「九年一贯课程改革」等资祝教育的发展。资讯科技除了带来教学与学习方式的的改变外，更丰富了变通评量的多元性。因此，发展适合的抨量方式与资讯教育的推行，是相辅相成的。网路同侪互评，运用网路特性，成为新兴的变通抨量方式。不但能够让学生扮演评审者角色，藉由观摩同学作品。增进後设认知能力，反省修改自己的作品，更进一步发展高层次思考技巧。本文经过完整教学活动的实施后，以评分向度问卷结果作因素分析，藉此观察学生对评量向度的认知，发现学生确实能将评分向度作明确的认知分类。再以评分向度作为同侪评分的标准，进行同侪互抨，教师也对学生追行作业成绩评分，之後再分别以两位教师与学生的评分成绩进行统计分析，发觉教师间评分具有信度，学生的评分也具备效度。而两位教师经由讨论後，进行质化分析，发现教师的认知观念也舆学生完全相同。由此可知，评分向度认知确实在网路同侪评量申占有关键性的地位。
课程改革 学习方式 网路同侪互评 网络教育
簡佩芯 劉旨峰 董怡松
台灣中央大學學習舆教學研究所 台灣交通大學網路學習在職專班
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2003-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）