速滑课中克服习得性无助感的教学方法研究
作为体育教师在传授动作技能的同时，也应当了解学生的生理特点，掌握学生在学习过程中产生的各种心理现象，对于学生学习产生消极影响的心理障碍，要结合速滑教学和学生的实际表现，采取相应的教学手段和有效的心理训练方法，排除心理障碍在体育教学中的影响和干扰，维护大学生的身心健康，激发学习热情和学习的积极性。同时，也有助于改进教学方法，提高教学质量，从而实现速滑课教学的目的和任务。本文对学生产生“习得性无助感”的原因以及克服“习得性无助感”的对策进行了研究。
速滑课 习得性无助感 教学方法 体育教师 心理障碍 教学质量
张文才
吉林体育学院,吉林 长春 130022
国内会议
哈尔滨
中文
298-301
2008-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）