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摘要：

建构主义学习理论主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；认为知识不是由老师灌输的而是由学习者在一定的情境下通过协作讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源，主动建构主义的教学理论，强调教师要成为学生主动建构主义的帮助者、促进者，课堂教学的组织者、指导者，而不是课堂的“主宰”和知识灌输者，要求学生主要通过自主发现的方式进行学习。本文以建构主义理论为指导，尝试在网络环境下从自主学习设计、协作学习环境设计等几个方面对学生的学习进行系统设计。

关键词： 数学教学 课堂教学 建构主义 自主学习设计

作者: 万青

作者单位: 武汉市翠微路中学

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育技术协会2003年年会

会议地点: 广西桂林

会议语种:中文

页码: 479-485

在线出版日期: 2003-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）