学习技能诊断测验的初步编制
目的：编制一套学习技能诊断测验，并检验其信效度。方法：以理论法编制了一套用于小学生的学习技能诊断测验，分低级(1-3年级)和高级(4-6年级)两个版本，每个版本含语文分量表和数学分量表，语文分量表由汉词拼音、汉词拼写和阅读理解三个分测验组成，数学分量表由数量概念、四则运算和数学推理三个分测验组成。用新编测验对近1000名小学生进行测查，重测样本95人，效标效度样本75人。结果：低级版的难度为0.49-0.78，高级版的难度为0.52-0.86之间；低级版的区分度为0.29-0.61，高级版的区分度为0.39-0.60。低级版重测信度为0.73-0.90，分半信度为0.66-0.95，α系数为0.70-0.97，高低级版重测信度在0.73-0.89，分半信度为0.62-0.89，α系数为0.79-0.95。分测验之间的相关系数为0.36-0.97，分测验与总分的相关系数在0.71-0.95。分测验分数与华文认知能力量表智商的相关为0.55-0.81，与学校考试成绩的相关为0.19-0.74。结论：学习技能诊断测验的难度、区分度、信度和效度符合心理测量学的标准。
学习技能诊断测验 信度检验 效度检验 量表 测验编制
程灶火 陶金花 刘新民 袁国桢
无锡市精神卫生中心皖南医学院心理系 无锡市精神卫生中心2皖南医学院心理系
国内会议
南昌
中文
179-185
2007-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）