注意缺陷多动障碍混合型和注意缺陷型的神经心理特征分析
目的：探讨注意缺陷多动障碍混合型、注意缺陷型与正常儿童的神经心理特征的差异。方法：采用视觉记忆、Stroop效应、倒背数字、词汇流畅性、威斯康辛卡片分类、Temporal discounting等测验、分别测试124例注意缺陷多动障碍儿童(包括85名混合型和39名注意缺陷型)和124例正常儿童的视觉工作记忆、反应抑制能力、语音工作记忆、执行功能、和延迟满足能力。结果：1、ADHD儿童完成字义与字色相矛盾的字色命名时间较正常组延长，错误数增多(p<0.001)；2、ADHD儿童倒背数字分数和视觉记忆较正常儿童明显偏低(p=0.002)；3、ADHD儿童视觉工作记忆得分较正常儿童明显偏低(p<0.05)。4、ADHD儿童词汇流畅性错误数显着高于正常儿童(p<0.001)；5、ADHD儿童的威斯康辛卡片分类错误数显着高于正常儿童，分类数低于正常儿童(P<0.01)；6、ADHD儿童的延迟满足能力显着低于正常儿童(P<0.001)。7、ADHD的两种亚型之间在部分测试的结果有显着性差异，混合型的ADHD儿童受损更为明显(p(0.05)。结论：ADHD儿童存在视觉工作记忆、语音工作记忆、延迟满足能力、反应抑制等多项认知功能缺陷，其中混合型的儿童受损更为明显。
注意缺陷多动障碍混合型 注意缺陷型 神经心理特征 ADHD儿童 认知功能缺陷
李茜茜 郭兰婷 黄雪竹 杨闯 郭田友 孙锦华
四川大学华西医院心理卫生中心610041
国内会议
南昌
中文
40-47
2007-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）