小学低年级语文现代教育技术平台
现代教育技术是小学低年级汉语语文教学改革的重要途径。 传统教学是以老师为中心的板书式教学，亦即老师领读，学生跟读，老师写黑板，学生抄黑板。存在着许多问题，例如，海量阅读资料的供给问题，各种有效的识字方法的综合使用问题，识字过程的测试评价问题，阅读过程中的识字问题，符合儿童心理学生理学过程的多种形式的学习测试问题，识字记忆训练问题，让刚刚起步识字的孩子能“写”作文的工具问题，在作文过程中识字问题，在识字阅读作文过程中的知识快速积累问题，等等，传统教学方式都难以有效解决。如果我们把传统教学方式比喻为“手工劳作”方式，把以信息化手段为媒介的现代教育技术比喻为“机械劳作”方式，那么，在需要数据大量统计、资料即时供应、对象迅速查找、结果的快速分析对比、创立生动活泼的教学环境、提供交互式工具等许多场合，“机械劳作”方式具有不可替代的优势。 我们一定要承认，教师的教学思想、教育观念、素质水平、教学经验决定着教学效果。即使在传统教学方式中，优秀的教师仍然能够教出大量好学生。探讨现代教育技术，是给所有教师(当然包括优秀教师)提供现代化工具，让他们摆脱烦琐劳动，提高他们的教学效果和教学效率。现代教育技术为学生提供了自主学习和以学生为中心的环境，这是教育改革的重大目标。在现代教育技术环境下，老师仍然要领读，仍然要写黑板，但是领读的思路、写黑板的目的同传统教学方式下迥然不同。方块汉字的特点决定着中国语文教学具有不同于西方语文教学的方式方法，我们应当利用现代教育技术构建汉语语文教育的最佳环链，把说话、识字、阅读、作文、动手能力的培养有机穿插进行，让孩子的智慧在轻松的氛围内高效率成长，让我国儿童在最佳年龄段受到最好的综合素质教育，为我国人才培养开辟最佳途径。本文主要对小学低年级语文现代教育技术平台的构建和使用进行了介绍。
现代教育技术 汉语语文教学 小学低年级 综合素质教育
李军杰 李隐峰
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453-456
2006-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）