汉语识字教学法的分类问题

摘要：

分类是科学研究的第一步。科学的分类有助于将现有的认识系统化，有助于揭示事物的本质与发展规律。就识字教学来说，研究汉语识字教学的分类并不在于研究识字教学本身，而是在于揭示隐藏在各种识字教学法中的某些规律，以促进汉语识字教学法的健康发展。

关键词： 汉语教学 识字教学法 语文教学

作者: 陈黎明

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届识字教育国际研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 323-331

在线出版日期: 2006-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）