汉语学习策略的认知探讨
由科学研究结论可知，语言的心理机制可以概括为：在语言理解时，当听话人通过听觉或视觉接收到语音输人时，心理词典开始进行语词的语音匹配式检索；如果检索到了某个词条，那么该词条的句法信息则启动句法切分过程，以对连续的语音输人进行句法分解和分析；同时，包括记忆提取、联想类比、分析综合等等在内的一系列与之相关的认知活动得到启动，从已切分的语句中获取意义。本文论述了学生在汉语学习中的学习策略、记忆策略、利用或创造学习环境的策略、补偿策略以及回避策略。
汉语学习 学习策略 语音输人 句法信息
王亚南
南京邮电大学传媒技术学院
国内会议
北京
中文
231-236
2006-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）