会议专题

“以人为本”,多元评价探索一年级识字教学方式变革的方法途径

相对于传统的评价方式重知识、轻能力,重结果、轻过程,重教师的教、忽视学生思维水平发展的倾向而言,北师大版新课程改革着眼于人的全面发展,倡导注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的协调发展。因此,笔者在一年级的语文识字教学工作中,一方面,尊重并吸收传统教学方法的长处;另一方面,在坚持“以人为本”理念、运用多元评价方法方面,积极探索教学方式的改革和创新,从培养学生的兴趣出发,注重他们的学习过程和方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,努力提高学生的识字效率,进行了认真有益的尝试,取得了较好的效果。本文论述了坚持“以人为本”的理念,培养学生浓厚的识字兴趣、坚持多元评价的原则,教会学生多种识字方法以及坚持通过科学的评价系统,检验学生的识字效果。

多元评价法 识字教学 教学改革 小学教育

史晓宁

北京市海淀区七一小学

国内会议

第二届识字教育国际研讨会

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185-189

2006-04-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)