汉字的形音义与汉字教学
识字，就是认识文字(《现代汉语词典》)。识字心理学认为，所谓识字就意味着汉字的音、形、义三个基本要素之间统一联系的形成。只有把音、形、义这三个方面的教学统一起来，才能收到良好的效果。汉字是形音义的结合体，在学习汉字的过程中存在着形→汉字，音→汉字，义→汉字的路径。也就是说，通过形可以学习汉字的音与义，建立起形音义的联系；通过音可以学习汉字的形与义，建立起形音义的联系；通过义可以学习汉字的形与音，建立起形音义的联系。在学习中选择哪一种路径，要看具体的学习者。本文论述了汉字教学中形音义的关系、现行的汉字教学方法以及根据汉字形音义的相互关系，在教学中应该根据不同的教学对象及教学对象的具体特点采取有针对性的汉字教学方法。
汉字要素 教学方法 识字教学 教学对象
邢军
中国海洋大学文学院汉学系
国内会议
北京
中文
102-106
2006-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）