从媒介素养的提升到构建音乐基础学科的课件平台
教育课件效用的发挥和应用策略的核心应当为:恰当、高效和创新。而“恰当”还可以理解为”非线性”、”动态”和”差异”等。由于课件开发的专业特殊性以及媒介素养教育在非专业媒介领域内的普及程度较低的原因,直接造成了在我国高等艺术院校音乐基础教育领域中适用于课堂现场教学的各类课件很少的现象。这其中部分原因是由于教师媒介素养准备不足所造成的。应该说要弥补这一不足,不是短期培训计划可以解决的,要强调教师是课程资源的开发主体,是课程改革前途与命运的决定性力量。因此,根据教育部关于整体推进信息化与教学全面整合的精神,敢于在技术上做”减法”,以降低教师课件的制作难度,提高可操作性,以求在技术手段上真正实现从点到面的”整体推进和突破”。
音乐基础学科 课件平台 媒介素养 大多数原则
马希平
四川音乐学院电教录音部
国内会议
广州
中文
212-217
2006-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）