培养创新型的生物工程人才措施和实践研究
生物工程是一门交叉学科,涉及生物科学、化学、数理科学、工程科学等,因此面向未来的生物工程人才必须具备深厚而宽广的理论基础和较强的创造能力。但目前普通地方本科院校存在实践教学的比例偏低;综合性性、设计性实验偏少;实验教学围绕理论教学展开,忽视了实验课程本身的规律和特点,;实验教学模式单一,方法呆板,无法发挥学习的主观能动性;以教研室为主体的各自为政的实验教学管理体制导致实验课程难以实现学科之间相互交叉渗透等问题。根据上述问题,我们从课程体系、实验室管理体制、实验教学的内容与方法进行了改革;(1)增加了实验课程的比例,使理论课学时与实验课的比例达到1:1;(2)增加了综合性和研究性实验的比例和数量;(3)加大实验室与实践基地的投入;(4)改革实验室管理体制,将原有教研室管理转变为实验教学中心统一管理;(5)改革了教学方法、实验考核方法,大力推进多媒体教学在实验教学中的使用;(6)加强实验教师队伍建设;(7)面向学生设立学院科研基金,并加大实验室的开放。通过上述改革,教学效果得到明显改善,学生的基本能力和基本素质得到有效的提高。
创新型人才 人才培养 生物工程 教学改革 实验课程 实验教学
朱笃 李素珍 刘如龙 蔡险峰 邬实华
江西师范大学生命科学学院,江西 南昌 330022
国内会议
上海
中文
224-227
2006-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）