化学教学中学生质疑能力制约因素的调查及对策
提出问题,本是一个古老的话题,也是学生提高学习质量的重要原则和措施,但是在现实社会中,由于受到应试教育的影响,教师愈来愈不重视学生的提问,学生随着年级的升高,升学的压力越大就越来越不会提问,可是,科学创建始于问题,没有问题,何来创造。因此,学生会不会提问题,提问的质量成了创新教育的关键,本文就化学教学中学生质疑差的制约因素进行问卷调查分析和思考,以便唤起日益萎缩的问题意识,学会质疑的一般方法。
化学教学 学生质疑能力 学习质量 应试教育
魏惊雷
陕西师范大学化学与材料科学学院 陕西西安 710062
国内会议
西安
中文
348-355
2007-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）