解剖学教学问题的症结及对策
人体解剖学是医学生首先接触的一门医学基础课程之一,具有内容繁杂、名词多、难以记忆等特点。教学中教师不仅要教给学生基本知识和基本技能,更重要的是培养学生具有分析问题、解决问题的能力。传统解剖学教学以学生记忆形态知识为目的。虽然现代教学理论强调培养能力,但目前解剖学教学仍把记忆形态作为主要目的,能力被认为是副产品。学生从教学大纲中、从实习指导的目的要求中均看不到对能力的要求。考试给他们的感受就是要背形态,他们没办法判别什么形态知识是重要的。文章探讨了解剖学教学问题的症结所在，并且探讨了解决问题的对策。
人体解剖学 解剖学教学 医学基础课程
李雷 牛松青 王伟 韩锋 陈禹 谢晓东
吉林医药学院人体解剖学教研室,吉林市 132013
国内会议
重庆
中文
86-87
2007-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）