适应大类招生的”化学实验”课程建设
自2006年起,浙江大学开始按学院大类招生,按照”宽、专、交”(”宽”,即宽口径,厚基础；”专”,即专业学习更深入,更具有研究性；”交”,即交叉复合型的知识结构)和”知识、能力、素质并重”培养体系的要求,全面调整本科教育计划和课程,淡化专业,按大类培养.在新的培养计划中,课程体系的核心包括通识课程、大类专业基础课程、专业课程3大模块,使学生在校期间能广泛接触各类知识,构筑宽厚的学科基础,以利于与国际接轨,更好适应当今科学技术的发展,更好适应知识经济的挑战。 “化学实验”是本科生进校后的第一门化学实验课程，属于大类专业基础课程.在落实大类招生后的教学计划中，如何实现超大规模的化学实验教学的平稳过渡，有序推进，合理发展，是值得研究的课题，国内没有可参考的模式，需要探索、研究和实践.针对“化学实验”课程，在实践的基础上，探讨建设思路和一些设想，包括实验内容的丰富和选择，实施分层次教学等。
大学化学专业 化学实验课 课程设置 课程改革 知识经济 分层次教学
雷群芳 何巧红 林贤福 王彦广 吕萍
浙江大学 化学实验中心,浙江杭州 310027
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211
2007-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）