把握课程特点 提高教学质量──”仪器分析实验”教学中的点滴经验
任何事物都有其自身的发展规律和特点,大学基础教育和课程教学亦不例外,每一门课程都有其自身的逻辑规律和知识演进体系,以及适宜的教学方法等.”仪器分析实验”是一个实践性很强的课程,在教学中只有充分认识到其自身的发展历程和课程特点,才能充分发挥学生的积极性,培养学生的创新能力和综合能力等,进一步提高教学质量. 复旦大学化学系经过多次教学改革，按照实验手段和目标不同，对本系学生的基础化学实验相应开设了3门课程:“无机和分析化学实验”、“合成化学实验”、“仪器分析和物理化学实验”.其中“仪器分析和物理化学实验(上)”来自1977年恢复高考后化学系单独设置的课程“仪器分析实验”。
仪器分析实验 仪器分析教学 课程改革 教学质量 课程设置
雷杰 张晋芬 吴性良 朱万森 袁双生
复旦大学 化学系,上海 200433
国内会议
银川
中文
158,161
2007-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）