教学课程网学生使用满意度及学习成效之探讨
由于政府积极推动数字学习,目前国内高等教育对数字学习接受度已提高,网络教学已成为国内高等教育课程辅助的重要方式。因此本研究结合科技接受模式(TAM)、社会认知理论之自我效能(Self-efficacy)、信息系统成功模式(DeLone & McLean IS Success Model),以及期望确认理论(Expectation Confirmation Theory),采用实证方式探讨网络教学学生的使用满意度与持续使用意图相互影响的关系。 本研究以问卷调查法针对国立高雄第一科技大学学生进行调查,研究结果显示：认知易用性、认知有用性、服务品质、学生学习净效益皆显著影响使用者满意度,学生学习净效益与使用者满意度显著影响持续使用意图。
网络教学 使用满意度 学习成效 TAM模式
国内会议
北京
中文
459-463
2007-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）