通识教育·创新型人才培养──兼论我校学分制改革
通识教育是人文教育的一种形式,其着重于课程的结构,使学生具有专门科目的知识及其他学科的知识,以统整知识,培养”统整的人格”,也就是培养学生开阔的胸襟、宽广的视野与人文器质。学生经过通识教育,其心灵将会更开放,思维更为广阔,适应能力更强,在变迁剧烈的社会,更具包容才能,从而个人的整个人生更为清新、活泼并得以健全发展。大学的主要任务之一是培养健全的人,而不仅仅是知识。美国著名大学阿默斯特学院院长米克尔约翰认为一所大学”如果只教会一技之长而不能培养出掌握完整知识、具备较深见识的人,那么大学就降为造就手工匠的作坊了”。本文论述了更新观念.深化对通识教育的认识、以学分制改革为契机，全面构建通识教育课程体系以及深化学分制改革.不断完善通识教育，为创新型人才培养夯实基础。
通识教育 创新人才 培养模式 学分制改革
刘毅 施艳丽
西南民族大学
国内会议
成都
中文
515-518
2006-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）