引导学生以”顿悟”的方式学习物理
”顿悟”是一种”归纳的跳跃”;是对被广泛分离的知识系统的联合;是”灵感的闪耀”.物理学本身是一个从现象中总结规律,并用规律解决问题的科学,顿悟在物理教育中显得尤其有意义.顿悟本身是一个瞬间动作,但它的发生需要一系列的前提和准备工作.具体分为:疑惑期、明朗期;困惑期;顿悟期.顿悟能激发学生学习物理的兴趣;培养学生的自信和锻炼学生的意志;给学生良好的情感体验和美的教育.在物理教学中引导并激发”顿悟”,应倡导”探究式”的教学,培养思维能力;客观地评价学生,培养学生自信;锻炼学生意志品质,培养科学素质。
学习兴趣 物理教学 思维能力 科学素质
丁咏
防化指挥工程学院
国内会议
杭州
中文
635
2007-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）