信息时代的大学物理和物理教学
本文将从其他国家的发展概况和国内发展的不同时期进行对比，并结合在物理教学信息化改革的一线工作经验，力图进行积极的探索。教育信息化为我们展示了物理教育的美好前景,但是,我们必须清醒地认识到,信息技术的应用不会自发地创造物理教学奇迹,但它能促进物理教学革新和强化,它的作用取决于它的使用者.一方面,由于信息时代信息的多元性、可选性、易获得性使教育者本身的权威受到了削弱,只有顺应这个时代,教育者本身也利用此手段来强化自己,谋求教学相长;另一方面,要认清本身的领导作用使学生由被动学习变成投入型学习,使学生在学习中受到挑战,教学形态由低投入转向高投入,使教育者本身与计算机形成优势互补,主张左脑与右脑、人脑与电脑协调工作.
大学物理 物理教学 教育信息化
陈月娥 朱艳英
燕山大学理学院,河北秦皇岛 066004
国内会议
杭州
中文
58-60
2007-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）