营造物理氛围,培养创新能力
培养创新型人才是当前高等教育的首要教育目标.为了发挥学生在教育教学活动中创新性自主管理的主体作用,为学生提供自主性、研究性学习的平台.本校于2002年,依托建设中的国家工科基础课程物理教学基地,创立了以”物理演示实验室”和”多媒体网络教室”为基础的学术性学生社团-北京化工大学大学生物理协会.经过几年的努力和发展,该项目在2004年10月得到”教育部国家工科物理教学基地”验收评估专家组的肯定和称赞,并获得2004年北京市教育教学成果二等奖.校的大学生物理协会如何继续健康、蓬勃地发展?文章认为:学生在自主实践中更有利于掌握知识，训练技能，激发创造意识，培养创新能力.要实现培养创新型人才的目的，必须在维护教育教学秩序稳定的基础上，创设宽松、民主、和谐的教育管理环境，营造优良的创新教育氛围，坚持以学生为主体的教育理念，充分激发和调动学生自主性、探索性学习的积极性，在学习中研究，在研究中学习.为此，我们充分利用大学生物理协会这个良好的学生自主实践平台，指导和支持协会在日常工作之外，积极开展各项活动.
创新能力培养 物理教学 物理演示实验 教育管理 物理基础课程
林静 祁欣
北京化工大学国家工科基础课程物理教学基地,北京 100029
国内会议
杭州
中文
601-602
2007-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）