多层次、多渠道利用好科普资源,逐步提高学生的科学素质
作为基础教育的小学教育,通过我多年科学与科技的教育教学实践,我认为只有”多层次、多渠道”利用好科普资源,把校内与校外联系起来,并注重与”科学课”、”班队课”、”重大集会”、”科技活动月”、”社区”、”企业”、”家庭”等相结合,并把它们作为载体,才是真正培养和提高学生的科学素质.在小学,由于学生从进校到毕业,有6年的时间,学生的年龄特征、兴趣与爱好、智力水平等诸多因素的影响,学生的科学素质的培养与提高应该分层次进行,而不应该摘”一刀切”,应该找到适合他们年龄特征的科技教育活动与组织形式,充分调动青少年的积极性和主动性,达到真正意义上的参与和学习,在活动中使自己的科学素养不断提高。
小学教育 科普资源 科学素质 科技教育
黄仁松
四川省成都市玉林中学附属小学,四川省成都市
国内会议
武汉
中文
151-154
2007-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）