浅谈如何利用科普资源来培养幼儿科学素质
科技普及教育以提高人的科学素养为目的,具有推动社会进步的功能。科教兴国是我国的一项基本国策,科技普及教育从娃娃开始抓起,这是高素质人才培养过程中的一个起始环节。幼儿科学素质教育是培养21世纪科技人才的基础工程。教育必须充分利用丰富多彩的物质环境,挖掘广泛的科普资源,为幼儿提供物质材科和机会,在不同场合以不同的组织形式,对幼儿进行科学教育,指导幼儿主动探索周围客观物质世界,使幼儿在玩一玩、做一做、谈一谈、说一说中获得科学经验。环境对幼儿发展具有重要的作用,物质环境是实现幼儿科技教育活动的具体保证,物质环境包括整个自然环境和教师为幼儿学科学所创设的环境、设备和材科.一个能够不断提问、不断获取科技信息、引人入胜的良好环境,能激发幼儿的好奇心和探索的兴趣.科普活动的保证,就是提供充足的、富有探索性的材科,通过材料这一”载体”,使幼儿有足够的机会进行观察、感知、质疑、发理、操作、探索、创新,有效地促进了幼儿科学素质和创新意识的形成和发展；培养了幼儿乐于合作、善于求异、敢于尝试、富于幻想的良好品行和能力。教师只有做好科普资源的充分开发和利用，灵活运用各种教学手段,积极开展丰富多彩的活动,让幼儿在轻松愉快的气氛中进行科技活动.才能不断提高幼儿的科技能力,科学素质才能得到要好的培养,为培养他们成为勤于探索、勤于思考、具有科学素质的21世纪的合格人才打好基础。
幼儿 科学教育 科普资源 科学素质
巫凡娥
新疆和田地区幼儿园,新疆和田
国内会议
武汉
中文
177-179
2007-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）