”有效教学”辨

摘要：

本文反思了近半个世纪以来的”有效教学”研究,指出其存在诸多可疑之处,包括内涵界说的模糊,对立面的虚假以及教与学的失衡,在此基础上进一步揭示了研究中隐藏的深层思维障碍,如过分依赖技术理性的力量,推论的错误和教学辩证关系的割裂等。作为一种研究方向的调整,理想的教学应该以道德性为核心而不是效率为核心,兼顾有效性和责任.

关键词： 有效教学 教学责任 教学道德性 教学改革

作者: 刘万海

作者单位: 华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062

会议类型: 国内会议

会议名称: 首届教学改革国际研讨会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 69-76

在线出版日期: 2007-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）