教师专业知识及其发展:图式观与组织文化条件

摘要：

对教师专业知识及其性质和特点的认识是决定教师专业发展途径的前提基础。教师专业知识是由教育教学观、学科教学知识、课堂管理知识等依据特定的学生和情境状况整合而成的一系列实践性知识,并以图式结构表征.其发展主要依靠基于问题的学习,并需要合作的组织文化条件作保障.

关键词： 教师专业知识 教师专业发展 图式观 问题学习 合作组织文化 课堂教学

作者: 刘宇

作者单位: 华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062

会议类型: 国内会议

会议名称: 首届教学改革国际研讨会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 214-219

在线出版日期: 2007-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）