多媒体实施启发式护理教学的研究
目的：探讨多媒体实施启发式护理教学的方法及效果。 方法：1、选择异位妊娠、流产、妊娠期高血压疾病、前置胎盘、胎盘早剥患者护理等内容进行教学实验,课后进行相同内容的问卷和考试,并安排2个课时进行病例分析。2、按照人类认识事物的思维模式将原教学顺序概念-病因-病理-临床表现-治疗-护理进行修改,按临床表现-病理-病因-概念-诊断-治疗-护理的顺序设计启发式教学方案。3、制作多媒体课件,利用现场录制或截取VCD光碟、录象带中真实的临床表现、病理、体检、辅助检查方法、治疗方法、护理措施等内容穿插在多媒体课件中,实现启发式教学方案。4、在04级高护班抽4班,2为实验组(13、14班),采用用启发式多媒体教学；2班为对照组(11、12班),采用用传统式多媒体教学. 结果：采用不同的教学方法,在是否提高学习兴趣、是否学会观察病情、是否学会如何临床思维、是否提高发现问题的能力等方面进行比较,均p＜0.05,有显著统计意义。临床课后小测验成绩比较,11、12班平均成绩86.526±10.303；13、14班平均成绩91.547±9.382；t=0.1.422,p＜0.05,有显著统计意义。 结论：多媒体实施启发式护理教学有利于提高课堂效果,有利于提高考试成绩,但对于提高解决问题的能力需要长时间的训练,故多媒体实施启发式护理教学应长期的应用并进一步的推广.
多媒体教学 护理教学 教学方法
赵风霞 周菊芝 李美珍 叶国英
宁波天一职业技术学院
国内会议
宁波
中文
165-168
2007-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）