构建护理专业教育隐性课程体系的探讨
护理专业教育具有培养目标”针对”性、培养对象”服务”性、培养过程”能力”性、护理行业”参与”性、培养条件”实效”性等特征,基于这些特征,护理专业教育应构建相应的隐性课程体系去进一步修正、巩固、完善和发展培养对象的职业能力、态度及价值观.教育观念；思想、行为；教育制度；教师风格及教育评价；物质、文化、环境等五个层面隐性课程的提出对护理专业教育培养对象核心能力的形成、”以人为本”的理念的树立起着重要作用。
护理专业 教育特征 隐性课程
沈曙红 李冰贤 邓安华
三峡大学护理学院
国内会议
宁波
中文
44-47
2007-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）