如何对公开课教学活动进行评价

摘要：

本文探讨公开课评价应遵循的原则和采取的评价方式,使公开课评价真正发挥其作用。依据基础教育课程改革对”课程评价”的要求,结合聋儿康复教学实际,评价公开课中存在的问题,并对应遵循的原则与采取的方式进行了论述。公开课评价应以促进教师和聋儿共同发展为原则.促进教师的发展应坚持激励性、层次性、针对性、客观性原则；促进聋儿的发展应坚持”聋儿本位”、”生成性”、聋儿易于接受和关注不同层次聋儿的原则.采取的最佳评价方式是”自评和他评相结合”。只有遵循一定的评价原则,采取有效的评价方式,才能使公开课评价成为促进教学水平不断提高的有效途径,使公开课在特定环境和日常教学中都发挥更大的作用。

关键词： 聋儿 康复教学 公开课 教学评价

作者: 陈莹

作者单位: 吉林省聋儿康复中心,长春市,130052

会议类型: 国内会议

会议名称: 首届国际听力障碍预防与康复大会暨中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会第八届学术年会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 262-264

在线出版日期: 2007-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）