一例5岁聋儿音位识别能力、构音能力评估结果与分析
目的：采用孙喜斌-刘巧云词表(音位对比模式),对聋儿音位识别能力进行评估；采用黄昭鸣-韩知娟词表,对聋儿构音语音能力进行评估.通过评估,为制定聋儿康复教育计划和听觉康复、言语矫治提供依据。 方法：选择一例在康复中心训练的5岁聋儿作为被试,在安静房间中进行。采用《儿童音位识别能力评估》词表进行听觉识别能力评估.采用《构音语音能力评估》词表进行幼儿声母、韵母、声调构音清晰度评估. 结果：该幼儿声母识别率为68.9％,韵母识别率为84.48％,声调识别率为100％,需要有针对性地进行最小音位对比的训练.构音语音清晰度为33.3％,相对年龄小于2岁半,构音清晰度发展落后两年,需进行构音能力训练. 结论：幼儿已基本通过听觉识别能力的评估,下一步需进行听觉理解能力的训练；在构音语音能力方面需加强言语矫治,提高构音清晰度；并将听说结合,强调听觉言语反馈链的作用。正确的评估与矫治,是提高幼儿言语流畅性和清晰度的基础和前提,是进行言语沟通交流的保障.
聋儿 音位识别 构音能力 言语矫治 听觉识别能力
鲍永清 朱敏
安徽省残疾人康复研究中心,合肥,230041
国内会议
首届国际听力障碍预防与康复大会暨中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会第八届学术年会
北京
中文
159-161
2007-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）