会议专题

手語在聽覺障礙兒童認知發展中的作用

本文试从理论剖析和现实中的事例来说明:对那些不能通过听觉通道来获得口语的听力障碍儿童来说,手语的使用在他们的认知发展中有积极的作用.

听觉障碍儿童 口语教学 认知特征

張甯生 胡雅梅

遼寧師範大學教育科學學院

国内会议

2002年海峡两岸特殊教育研讨会

北京

中文

342-346

2002-12-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)