”课堂专题发言”在大学英语教学中的运用
笔者在教学中发现,多数学生在入学时能用英语进行简单的交流,但如果就某一方面的话题进行深入交谈时,学生的口语表达就显得内容松散、停顿多、重复多、前后不一致,常有顾此失彼的感觉.例如学生和外教的谈话就常常停留在日常会话的水平上.为此,常有学生向老师请教,如何就某一话题进行深入的讨论.笔者认为,若教师不能及时地给予学生指导,学生的口语水平就会长期停滞不前,口语练习的动力和兴趣就会下降.因此.教师要适当地给学生提出更高的要求,让学生就他们感兴趣的话题进行大量的阅读,拿到课堂上来介绍给大家,并回答其他同学提出的问题.这样,通过两个学期的训练,学生就感觉到他至少有几个话题是可以谈的,激发他们的学习成就感,最终促进英语学习。
大学英语教学 课堂教学 课堂专题发言 口语交际能力
梁改萍
广东外语外贸大学
国内会议
上海
中文
301-311
2002-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）