对病原生物与免疫学实验教学中心实施过程的反思
病原生物与免疫学实验教学中心独立开设基本实验、综合性实验、开放性实验,连续完成以实验为主、实验与理论相结合、基础与临床相结合的实验教学模式,有利于医学教育的发展、有利于学科之间的相互交叉与渗透、有利于实验的系统性、连续性、综合性、开放性,避免重复性、有利于一专多能人才的培养、有利于学生综合素质的培养,有利于资源共事.不利于教师的管理与调配,出现了理论课与实验课脱节的现象,出现了教师重理论、轻实验、不主动进入实验室工作的新动向,其改革有待于进一步深化.建议将相关学科整合成学科群,下设教研室、实验中心与研究室,由学科群进行统一管理,从而既可发扬实验教学中心的优势,又可避免由教研室与实验教学中心各自独立而出现的上述弊端。
病原生物学 免疫学 实验教学 高等医学教育
杨宗琪 杨继文 赵勇 夏建平 陶建华 张凤鸣
川北医学院病原生物与免疫学实验教学中心,四川,南充,637007
国内会议
全国高等医学教育学会基础医学教育分会、中华医学会医学教育分会基础医学教育研究会第六次学术大会
杭州
中文
414-416
2006-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）