科學教育爲導向的原住民傳統文化的新詮釋——以台灣阿美族的植物世界爲例
,知识成爲一种代表力量、财富、全球化的意象.科技是知识应用的一环,而「科技始终来自人性」的口号,表徵的是在科技开发中,「人」仍是核心考量.「人」亦是教育的核心,「教育研究」的结果不应是在呈现一种社会现象,更应关注如何提供适合人的教育环境,让所有参与其中的人,都能适性的发展,发挥个体最大的效能.
相关文献及纲路资源显示全球化的现象,促成的反思则是对在地化传统文化、原住民文化的探讨、保存与应用.这现象显示的是人在追求文明科技的同时,已经思考到原住民文化中的尊天敬物的态度,才是让人们心灵得到健康的成长与心灵维(繁)的方式.本研究即是以居住於台湾土地上千年的原住民文化爲主,以现代科学与科技知识,针对选定的议题进行分析与诠释。
科技知识 科学教育 科学素质 教育环境 原住民文化
王前龍 熊同鑫 郭重吉
台東大學教育學系 台東大學自然科學教育系
国内会议
北京
中文
347-348
2006-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）