探究:诗意的创造与学习的革命——化学教学中探究式教与学的研究
本文从”探究”在化学教学中的应用出发,对探究的主体(学生)与指导探究者(教师)之间的作用中必须具备的前提,探究的主阵地、探究的主原则、探究的主策略、探究的源动力等进行系统的阐发.对化学课堂教学进行探究式教学进行研究,对学生课外探究活动进行研究,对教师如何设计学生探究案例进行研究,最终对教师引导学生进行探究活动归纳出基本的原则,对探究实践的误区提供适当的防范策略.指导学生在探究中体验学习的快乐、学习的激情,使化学教师在学科教学中体验下”引导”的魅力.最后对学生提出:化学学习方式向探究方向发展是一种学习方式的革命;对教师提出:化学学习方式的”引导”和”探究式”教学是一种诗意的教学创造.
中学化学教学 探究式教学 教学方式 教学策略
赵华
扬州市教育局教研室,225002
国内会议
合肥
中文
580-586
2004-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）