多元智能理念下化学课堂教学设计的思考
自多元智能理论被译介到国内后,其对教育模式、教育方法和教育评价所产生的巨大影响,有目共睹.本文是笔者以一位中学化学教育工作者的角度,对如何借鉴多元智能理论,促其学科化、课堂化、本土化,更好全面培养学生的科学素养.全文共分三部分:一是多元智能理论的基本内容;二是多元智能理论对化学课堂教育的启示;三是多元智能理论和化学课堂教学整合的策略.重点是第三部分.在第三部分,笔者介绍了多元智能理论下化学课堂教学设计的4个阶段,课堂多元教学目标设计策略,学生多元智能发展的教学策略.
化学课堂教学 多元智能理论 加德纳 逻辑数理智能 自我认知能力 教育模式
苏香妹
浙江省瑞安中学,325200
国内会议
合肥
中文
572-575
2004-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）